Estudios & Análisis CETI - Uruguay, CETI, Uruguay, Latino America,Trabajo Infantil, Erradicación del trabajo Infantil, Formas de Trabajo Infantil http://cetiuruguay.org/normativa/estudios-analisis.feed 2013-09-25T08:20:03Z Joomla! 1.5 - Open Source Content Management Metamos un Gol: Erradiquemos el Trabajo Infantil. 2010-06-07T00:00:00Z 2010-06-07T00:00:00Z http://cetiuruguay.org/normativa/estudios-analisis/45-metamos-un-gol-erradiquemos-el-trabajo-infantil.html Administrator novo.esteban@gmail.com <div class="mosimage" style="float: left; text-align: center;"><img src="http://cetiuruguay.org/images/stories/portada_metamosungol.png" alt="Erradiquemos el Trabajo Infantil" title="Erradiquemos el Trabajo Infantil" /></div> <p style="text-align: justify;">El trabajo infantil es una violación de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>¿QUÉ ENTEDEMOS POR TRABAJO INFANTIL?</strong></p> <p style="text-align: justify;">Si bien existen actividades que los niños, niñas y adolescentes realizan adecuadas a su edad y se consideran positivas para la integración de responsabilidades para la cooperación con los otros y las demás, existen otro conjunto de tareas que perturban su desarrollo, impiden la formación y los/las exponen a situaciones de riesgos y/o explotación.<br />Este es el trabajo infantil al cual nos referimos y el que hay que prevenir, combatir y erradicar.</p> <p><strong>SEGÚN LAS NORMAS INTERNACIONALES PODEMOS IDENTIFICAR:</strong></p> <ul> <li> <div style="text-align: justify;">Trabajos realizados por un niño o niña que no alcance la EDAD MÍNIMA ESPECIFICADA para un determinado trabajo y que, por consiguiente, impida probablemente la educación y su pleno desarrollo.</div> </li> <li> <div style="text-align: justify;">Las PEORES FORMAS DE TRABAJO INFANTIL, que son formas de explotación económica de la esclavitud y al trabajo forzoso, y que cometen quienes usan, reclutan y mantienen a cualquier persona menor de 18 años en estas formas de explotación. Estas incluyen: la esclavitud y las formas análogas, como la venta y trata de niños, niñas y adolescentes con fines de explotación; la explotación sexual comercial y la utilización de personas menores de edad para realizar actividades ilícitas especialmente para la producción y el tráfico de drogas. Además, dentro de las peores formas de trabajo infantil se incluye todo trabajo que por su naturaleza o por las condiciones en que se realice, sea considerado peligroso por los países ratificantes.</div> </li> <li> <div style="text-align: justify;">Trabajo que se denomina TRABAJO PELIGROSO porque, ya sea por su naturaleza o por las condiciones en que se realiza, pone en peligro el bienestar físico, mental o moral de niños, niñas y adolescentes que estén por encima de la edad mínima para trabajar. <div class="mosimage" style="float: left; text-align: center;"><img src="http://cetiuruguay.org/images/stories/portada_metamosungol.png" alt="Erradiquemos el Trabajo Infantil" title="Erradiquemos el Trabajo Infantil" /></div> <p style="text-align: justify;">El trabajo infantil es una violación de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>¿QUÉ ENTEDEMOS POR TRABAJO INFANTIL?</strong></p> <p style="text-align: justify;">Si bien existen actividades que los niños, niñas y adolescentes realizan adecuadas a su edad y se consideran positivas para la integración de responsabilidades para la cooperación con los otros y las demás, existen otro conjunto de tareas que perturban su desarrollo, impiden la formación y los/las exponen a situaciones de riesgos y/o explotación.<br />Este es el trabajo infantil al cual nos referimos y el que hay que prevenir, combatir y erradicar.</p> <p><strong>SEGÚN LAS NORMAS INTERNACIONALES PODEMOS IDENTIFICAR:</strong></p> <ul> <li> <div style="text-align: justify;">Trabajos realizados por un niño o niña que no alcance la EDAD MÍNIMA ESPECIFICADA para un determinado trabajo y que, por consiguiente, impida probablemente la educación y su pleno desarrollo.</div> </li> <li> <div style="text-align: justify;">Las PEORES FORMAS DE TRABAJO INFANTIL, que son formas de explotación económica de la esclavitud y al trabajo forzoso, y que cometen quienes usan, reclutan y mantienen a cualquier persona menor de 18 años en estas formas de explotación. Estas incluyen: la esclavitud y las formas análogas, como la venta y trata de niños, niñas y adolescentes con fines de explotación; la explotación sexual comercial y la utilización de personas menores de edad para realizar actividades ilícitas especialmente para la producción y el tráfico de drogas. Además, dentro de las peores formas de trabajo infantil se incluye todo trabajo que por su naturaleza o por las condiciones en que se realice, sea considerado peligroso por los países ratificantes.</div> </li> <li> <div style="text-align: justify;">Trabajo que se denomina TRABAJO PELIGROSO porque, ya sea por su naturaleza o por las condiciones en que se realiza, pone en peligro el bienestar físico, mental o moral de niños, niñas y adolescentes que estén por encima de la edad mínima para trabajar. Tarjeta Roja al Trabajo Infantil 2010-02-02T00:13:15Z 2010-02-02T00:13:15Z http://cetiuruguay.org/normativa/estudios-analisis/43-tarjeta-roja-al-trabajo-infantil.html Administrator novo.esteban@gmail.com <div class="mosimage" style="float: left; text-align: center;"><img src="http://cetiuruguay.org/images/stories/tarjeta-roja-trabajo-infantil.png" alt="Tarjeta Roja al Trabajo Infantil" title="Tarjeta Roja al Trabajo Infantil" /></div> <p style="text-align: justify;">La OIT, a través de su programa IPEC ha desarrollado una serie de iniciativas de difusión y sensibilización en torno a la urgencia de la erradicación del trabajo infantil.<br />En 2002, crea la campaña mundial: "Tarjeta Roja al Trabajo infantil"<br />A través de una tarjeta similar a la usada por los árbitros en partidos de fútbol, se busca llamar la atención sobre la realidad del trabajo infantil y animar a la gente a apoyar el movimiento mundial contra este tipo de explotación.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>¿Porqué realizar esta campaña en el fútbol?</strong></p> Es el deporte más popular y une a todos los pueblos, constituyendo una fuente de entusiasmo e inspiración.<br />Permite difundir un mensaje simple y universal gracias a una cobertura mediática extraordinaria.<br />Se pueden realizar campañas de fácil aplicación.<br />Difunde valores fundamentales para la OIT: esfuerzo, perseverancia, espíritu de equipo, solidaridad y no discriminación religiosa, política o de género. <div class="mosimage" style="float: left; text-align: center;"><img src="http://cetiuruguay.org/images/stories/tarjeta-roja-trabajo-infantil.png" alt="Tarjeta Roja al Trabajo Infantil" title="Tarjeta Roja al Trabajo Infantil" /></div> <p style="text-align: justify;">La OIT, a través de su programa IPEC ha desarrollado una serie de iniciativas de difusión y sensibilización en torno a la urgencia de la erradicación del trabajo infantil.<br />En 2002, crea la campaña mundial: "Tarjeta Roja al Trabajo infantil"<br />A través de una tarjeta similar a la usada por los árbitros en partidos de fútbol, se busca llamar la atención sobre la realidad del trabajo infantil y animar a la gente a apoyar el movimiento mundial contra este tipo de explotación.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>¿Porqué realizar esta campaña en el fútbol?</strong></p> Es el deporte más popular y une a todos los pueblos, constituyendo una fuente de entusiasmo e inspiración.<br />Permite difundir un mensaje simple y universal gracias a una cobertura mediática extraordinaria.<br />Se pueden realizar campañas de fácil aplicación.<br />Difunde valores fundamentales para la OIT: esfuerzo, perseverancia, espíritu de equipo, solidaridad y no discriminación religiosa, política o de género. Hurgadores y Clasificadores 2010-01-30T16:11:17Z 2010-01-30T16:11:17Z http://cetiuruguay.org/normativa/estudios-analisis/41-hurgadores-y-clasificadores.html Administrator novo.esteban@gmail.com <div class="mosimage" style="float: left; text-align: center;"><img src="http://cetiuruguay.org/images/stories/trabajo-infantil-ninios-urgadores.jpg" alt="Ninios Urgadores y Clasificadores" title="Ninios Urgadores y Clasificadores" /></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Reflexiones acerca del Trabajo Infantil en la característica de Hurgadores y Clasificadores<br /></strong></div> <div style="text-align: justify;">Uruguay ratificó los Convenios Internacionales número 138 y 182 de la Organización Internacional del Trabajo por medio del cual asumió el compromiso internacional de no permitir el trabajo infantil por debajo de los 15 años, y por encima de esa edad se debe tener una autorización especial. <br />En el 2005 el CETI, que está integrado por representantes de los ministerio de Trabajo, Salud, Educación, Desarrollo Social, INAU, ANEP, PIT CNT, Cámara de Comercio y Cámara de Industrias del Uruguay, la ANONG y la Red de Infancia de Niñez y Adolescencia de los Sectores Populares, elaboró una lista de trabajos peligrosos la cual fue presentada oficialmente el 12 de junio del 2006 (Resolución 1012/006 del Directorio de INAU, con fecha 29 de mayo de 2006) en la cual se encuentra la recolección y clasificación de residuos por atentar contra la salud y seguridad de los niños y niñas. IPEC/OIT, UNICEF y el Instituto Interamericano del Niño, la niña y el Adolescente participan como asesores del Comité. <br />El 6 de marzo de 2008, el Comité Nacional para la Erradicación del Trabajo Infantil convocó a conformar con las distintas instituciones involucradas una mesa de trabajo con el fin de tratar el tema que afecta a niños, niñas y adolescentes hurgadores y recolectores y articular posibles respuestas.  <br />Luego de convocar a los distintos actores con responsabilidad en el tema, a fin de habilitar un espacio de discusión y posibles soluciones al problema y como respuesta, surge la propuesta de crear una subcomisión integrada por el MTSS, INAU, MEC, PIT–CNT, MIDES, ANONG e IMM la cual analizó la situación de los niños, niñas y adolescentes que trabajan específicamente como hurgadores y recolectores elaborando un Informe Final con recomendaciones para la prevención y erradicación del Trabajo Infantil en todas las etapas de recolección y clasificación de residuos.Acompañó todas las etapas del proceso los distintos medios de comunicación masiva del país. <div class="mosimage" style="float: left; text-align: center;"><img src="http://cetiuruguay.org/images/stories/trabajo-infantil-ninios-urgadores.jpg" alt="Ninios Urgadores y Clasificadores" title="Ninios Urgadores y Clasificadores" /></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Reflexiones acerca del Trabajo Infantil en la característica de Hurgadores y Clasificadores<br /></strong></div> <div style="text-align: justify;">Uruguay ratificó los Convenios Internacionales número 138 y 182 de la Organización Internacional del Trabajo por medio del cual asumió el compromiso internacional de no permitir el trabajo infantil por debajo de los 15 años, y por encima de esa edad se debe tener una autorización especial. <br />En el 2005 el CETI, que está integrado por representantes de los ministerio de Trabajo, Salud, Educación, Desarrollo Social, INAU, ANEP, PIT CNT, Cámara de Comercio y Cámara de Industrias del Uruguay, la ANONG y la Red de Infancia de Niñez y Adolescencia de los Sectores Populares, elaboró una lista de trabajos peligrosos la cual fue presentada oficialmente el 12 de junio del 2006 (Resolución 1012/006 del Directorio de INAU, con fecha 29 de mayo de 2006) en la cual se encuentra la recolección y clasificación de residuos por atentar contra la salud y seguridad de los niños y niñas. IPEC/OIT, UNICEF y el Instituto Interamericano del Niño, la niña y el Adolescente participan como asesores del Comité. <br />El 6 de marzo de 2008, el Comité Nacional para la Erradicación del Trabajo Infantil convocó a conformar con las distintas instituciones involucradas una mesa de trabajo con el fin de tratar el tema que afecta a niños, niñas y adolescentes hurgadores y recolectores y articular posibles respuestas.  <br />Luego de convocar a los distintos actores con responsabilidad en el tema, a fin de habilitar un espacio de discusión y posibles soluciones al problema y como respuesta, surge la propuesta de crear una subcomisión integrada por el MTSS, INAU, MEC, PIT–CNT, MIDES, ANONG e IMM la cual analizó la situación de los niños, niñas y adolescentes que trabajan específicamente como hurgadores y recolectores elaborando un Informe Final con recomendaciones para la prevención y erradicación del Trabajo Infantil en todas las etapas de recolección y clasificación de residuos.Acompañó todas las etapas del proceso los distintos medios de comunicación masiva del país. Educación y trabajo infantil 2009-11-15T14:39:02Z 2009-11-15T14:39:02Z http://cetiuruguay.org/normativa/estudios-analisis/39-educacion-y-trabajo-infantil.html Administrator novo.esteban@gmail.com <div class="mosimage" style="float: left; text-align: center;"><img src="http://cetiuruguay.org/images/stories/educacion-y-trabajo-infantil.jpg" alt="Taller metodo Scream" border="0" /></div> <p style="text-align: justify;">Los niños, niñas y adolescentes que trabajan suelen tener estilos de vida similares y enfrentar problemas comunes. Los trabajos realizados por personas menores de edad varían de acuerdo con sus características: Algunos son difíciles y exigentes, otros son más riesgosos e incluso reprensibles. Los niños, niñas y adolescentes que trabajan llevan a cabo una gama muy amplia de tareas y actividades El término "trabajo infantil" suele ser definido como el trabajo que priva a los niños, niñas o adolescentes de su infancia, su potencial y su dignidad, y que es nocivo para su desarrollo físico y mental. Se refiere al trabajo que:</p> <ul> <li> Es física, mental, social o moralmente perjudicial o dañino para el niño.</li> <li>Interfiere en su escolarización;</li> <li>Privándole de la oportunidad de ir a la escuela;</li> <li>Obligándole a abandonar prematuramente las aulas;</li> <li>Exigiendo que intente combinar la asistencia a la escuela con largas jornadas de trabajo pesado. </li> </ul> <p style="text-align: justify;">En sus formas más extremas, el trabajo infantil implica niños, niñas o adolescentes que son esclavizados, separados de sus familias, expuestos a graves riesgos y enfermedades y/o abandonados a valerse por sí mismos en las calles de las grandes ciudades, a menudo a muy temprana edad. El que una forma particular de "trabajo" pueda ser llamada "trabajo infantil" depende de la edad del niño, el tipo y horas de trabajo desempeñado, las condiciones bajo las que se efectúa y los objetivos perseguidos por los países individuales. La respuesta varía de país en país, así como entre sectores dentro de los países.</p> <strong>Educación y trabajo infantil </strong><br /> <p style="text-align: justify;">Combinar la asistencia a la escuela con el trabajo, a menudo le exige a los niños, niñas y adolescentes un doble esfuerzo en el que generalmente termina sacrificándose la educación en favor de una contribución a las precarias economías familiares. Dependiendo de las circunstancias, puede ser difícil para un niño o niña encontrar horas suficientes durante el día para combinar ambas actividades. El trabajo infantil y adolescente compite con la escolaridad en términos de dinero. Cuando los niños, niñas y adolescentes trabajan a tiempo completo, las tasas de deserción y repetición escolar tienden a aumentar, con el resultado de que los niños y niñas mayores se encuentran en las aulas con los de menor edad, lo que genera poca motivación para hacer un buen trabajo escolar (a veces porque simplemente están demasiado cansados), y a menudo el resultado es el fracaso escolar.</p> <em><span style="font-size: 8pt;">Fuente OIT</span></em> <div class="mosimage" style="float: left; text-align: center;"><img src="http://cetiuruguay.org/images/stories/educacion-y-trabajo-infantil.jpg" alt="Taller metodo Scream" border="0" /></div> <p style="text-align: justify;">Los niños, niñas y adolescentes que trabajan suelen tener estilos de vida similares y enfrentar problemas comunes. Los trabajos realizados por personas menores de edad varían de acuerdo con sus características: Algunos son difíciles y exigentes, otros son más riesgosos e incluso reprensibles. Los niños, niñas y adolescentes que trabajan llevan a cabo una gama muy amplia de tareas y actividades El término "trabajo infantil" suele ser definido como el trabajo que priva a los niños, niñas o adolescentes de su infancia, su potencial y su dignidad, y que es nocivo para su desarrollo físico y mental. Se refiere al trabajo que:</p> <ul> <li> Es física, mental, social o moralmente perjudicial o dañino para el niño.</li> <li>Interfiere en su escolarización;</li> <li>Privándole de la oportunidad de ir a la escuela;</li> <li>Obligándole a abandonar prematuramente las aulas;</li> <li>Exigiendo que intente combinar la asistencia a la escuela con largas jornadas de trabajo pesado. </li> </ul> <p style="text-align: justify;">En sus formas más extremas, el trabajo infantil implica niños, niñas o adolescentes que son esclavizados, separados de sus familias, expuestos a graves riesgos y enfermedades y/o abandonados a valerse por sí mismos en las calles de las grandes ciudades, a menudo a muy temprana edad. El que una forma particular de "trabajo" pueda ser llamada "trabajo infantil" depende de la edad del niño, el tipo y horas de trabajo desempeñado, las condiciones bajo las que se efectúa y los objetivos perseguidos por los países individuales. La respuesta varía de país en país, así como entre sectores dentro de los países.</p> <strong>Educación y trabajo infantil </strong><br /> <p style="text-align: justify;">Combinar la asistencia a la escuela con el trabajo, a menudo le exige a los niños, niñas y adolescentes un doble esfuerzo en el que generalmente termina sacrificándose la educación en favor de una contribución a las precarias economías familiares. Dependiendo de las circunstancias, puede ser difícil para un niño o niña encontrar horas suficientes durante el día para combinar ambas actividades. El trabajo infantil y adolescente compite con la escolaridad en términos de dinero. Cuando los niños, niñas y adolescentes trabajan a tiempo completo, las tasas de deserción y repetición escolar tienden a aumentar, con el resultado de que los niños y niñas mayores se encuentran en las aulas con los de menor edad, lo que genera poca motivación para hacer un buen trabajo escolar (a veces porque simplemente están demasiado cansados), y a menudo el resultado es el fracaso escolar.</p> <em><span style="font-size: 8pt;">Fuente OIT</span></em> Presetentación de estudio 2009-11-14T20:19:00Z 2009-11-14T20:19:00Z http://cetiuruguay.org/normativa/estudios-analisis/37-presentacion-de-estudio.html Administrator novo.esteban@gmail.com <p align="center"><strong>Crisis y trabajo infantil, en la agenda del XX Congreso Panamericano del Niño, <st1:personname productid="la Niña" w:st="on">la Niña</st1:personname> y Adolescentes</strong></p> <p>(Noticias de <st1:personname productid="la OIT. Lima" w:st="on">la OIT. Lima</st1:personname>, 25 de septiembre de 2009).- En el <a href="http://www.xxcongresopanamericano.org/">XX Congreso Panamericano del Niño, la Niña y Adolescentes</a>, el especialista regional en trabajo infantil y empleo juvenil de <st1:personname productid="la OIT" w:st="on">la OIT</st1:personname>, Guillermo Dema, presentó el estudio <a href="http://white.oit.org.pe/ipec/documentos/cris_y_ti_al_final.pdf">Impacto de la crisis económica mundial en el trabajo infantil en América Latina y recomendaciones para su mitigación</a>. El documento trata de cuantificar el impacto que la crisis económica tendrá sobre el trabajo infantil en América Latina, y propone recomendaciones para ayudar a mitigar ese impacto.</p> <p>El documento recoge recomendaciones específicas para que el tema del trabajo infantil sea explícitamente considerado en la formulación o aplicación de las políticas generales (impulso a la producción, protección del empleo y protección de los grupos más vulnerables) adoptadas por muchos países. A saber:</p> <p><span style="color: #666699;"><strong>Protección de los grupos más vulnerables</strong></span><br /> Los niños víctimas del trabajo infantil suelen ser los niños de las familias más vulnerables. En la medida en que se preste asistencia a tales familias, es probable que los niños también se beneficien de ella.</p> <p><span style="color: #666699;"><strong>Fortalecimiento de los sistemas de protección social y protección de persona</strong>s</span><br /> Los programas de protección social destinados a las familias más pobres pueden desempeñar un papel importante en la lucha contra el trabajo infantil, y aumentar las posibilidades de que los niños reciban educación y cuidados sanitarios. Los sistemas de transferencia en efectivo han demostrado su particular eficacia en la lucha contra el trabajo infantil.</p> <p><strong><span style="color: #666699;">Promoción de la cooperación internacional</span></strong><br /> Actualmente, el Banco Mundial, <st1:personname productid="la UNESCO" w:st="on">la UNESCO</st1:personname>, el UNICEF y <st1:personname productid="la Iniciativa Fast" w:st="on">la Iniciativa Fast</st1:personname> Track de <st1:personname productid="la Educación" w:st="on">la Educación</st1:personname> para Todos están examinando la posibilidad de desarrollar, de forma conjunta, herramientas que permitan evaluar el impacto de la crisis sobre el trabajo infantil y la educación, y proponer medidas urgentes de respuesta. Además, los planes para la realización de una conferencia internacional sobre el trabajo infantil en mayo de 2010 están muy avanzados; en esta conferencia se examinará, entre otras cosas, las lecciones aprendidas en esta crisis y sus implicaciones en la labor futura.</p> <p align="center"><strong>Crisis y trabajo infantil, en la agenda del XX Congreso Panamericano del Niño, <st1:personname productid="la Niña" w:st="on">la Niña</st1:personname> y Adolescentes</strong></p> <p>(Noticias de <st1:personname productid="la OIT. Lima" w:st="on">la OIT. Lima</st1:personname>, 25 de septiembre de 2009).- En el <a href="http://www.xxcongresopanamericano.org/">XX Congreso Panamericano del Niño, la Niña y Adolescentes</a>, el especialista regional en trabajo infantil y empleo juvenil de <st1:personname productid="la OIT" w:st="on">la OIT</st1:personname>, Guillermo Dema, presentó el estudio <a href="http://white.oit.org.pe/ipec/documentos/cris_y_ti_al_final.pdf">Impacto de la crisis económica mundial en el trabajo infantil en América Latina y recomendaciones para su mitigación</a>. El documento trata de cuantificar el impacto que la crisis económica tendrá sobre el trabajo infantil en América Latina, y propone recomendaciones para ayudar a mitigar ese impacto.</p> <p>El documento recoge recomendaciones específicas para que el tema del trabajo infantil sea explícitamente considerado en la formulación o aplicación de las políticas generales (impulso a la producción, protección del empleo y protección de los grupos más vulnerables) adoptadas por muchos países. A saber:</p> <p><span style="color: #666699;"><strong>Protección de los grupos más vulnerables</strong></span><br /> Los niños víctimas del trabajo infantil suelen ser los niños de las familias más vulnerables. En la medida en que se preste asistencia a tales familias, es probable que los niños también se beneficien de ella.</p> <p><span style="color: #666699;"><strong>Fortalecimiento de los sistemas de protección social y protección de persona</strong>s</span><br /> Los programas de protección social destinados a las familias más pobres pueden desempeñar un papel importante en la lucha contra el trabajo infantil, y aumentar las posibilidades de que los niños reciban educación y cuidados sanitarios. Los sistemas de transferencia en efectivo han demostrado su particular eficacia en la lucha contra el trabajo infantil.</p> <p><strong><span style="color: #666699;">Promoción de la cooperación internacional</span></strong><br /> Actualmente, el Banco Mundial, <st1:personname productid="la UNESCO" w:st="on">la UNESCO</st1:personname>, el UNICEF y <st1:personname productid="la Iniciativa Fast" w:st="on">la Iniciativa Fast</st1:personname> Track de <st1:personname productid="la Educación" w:st="on">la Educación</st1:personname> para Todos están examinando la posibilidad de desarrollar, de forma conjunta, herramientas que permitan evaluar el impacto de la crisis sobre el trabajo infantil y la educación, y proponer medidas urgentes de respuesta. Además, los planes para la realización de una conferencia internacional sobre el trabajo infantil en mayo de 2010 están muy avanzados; en esta conferencia se examinará, entre otras cosas, las lecciones aprendidas en esta crisis y sus implicaciones en la labor futura.</p> Análisis de las Políticas y Programas Sociales 2009-05-22T00:00:00Z 2009-05-22T00:00:00Z http://cetiuruguay.org/normativa/estudios-analisis/13-analisis-de-las-politicas-y-programas-sociales.html Administrator novo.esteban@gmail.com <p class="createdate">OFICINA INTERNACIONAL DEL TRABAJO</p> <p style="text-align: center;" class="category">186</p> <p class="pagenav_next" style="text-align: center;"><strong>ANALÍSIS DE LAS POLÍTICAS Y PROGRAMAS SOCIALES EN URUGUAY<br /> LA ACCIÓN PÚBLICA PARA PREVENIR Y COMBATIR EL TRABAJO DE NIÑOS,<br /> NIÑAS Y ADOLESCENTES.</strong></p> <strong>1.</strong> <strong>Resumen Ejecutivo</strong><br /> <div style="text-align: justify;"><strong>A. Marco Teórico.</strong></div> <div style="text-align: justify;">La literatura especializada reconoce fundamentalmente dos variables asociadas a la situación del trabajo infantil y adolescente: la condición de pobreza de los hogares que aquellos integran y las restricciones de acceso al sistema educativo.<br /> Adicionalmente puede considerarse como variable antecedente el tipo de inserción laboral de los adultos (que opera como determinante de la situación de pobreza), las pautas de socialización que promueven la inserción temprana en el mercado de trabajo, y el tipo de programa sociales implementados desde el Estado vinculados a la prevención y erradicación del trabajo infantil.<br /> La relación de variables propuestas puede asimilarse al concepto de Estructura de Oportunidades que, aplicado al problema del trabajo infantil, destaca el papel de la familia, el Estado, el mercado y la comunidad, como agentes encargados de transmitir activos a los niños y adolescentes. El trabajo infantil es considerado desde esta perspectiva como la consecuencia de una baja dotación de activos físicos, humanos y sociales por parte de los niños y adolescentes, consecuencia de las características de los agentes y las formas que asume la interacción del niño con aquellos.</div> <div style="text-align: justify;"><strong>B. Las condiciones estructurales.</strong></div> <div style="text-align: justify;">El contexto socioeconómico.</div> <div style="text-align: justify;">Pobreza<br /> Del marco teórico se desprende que la variable “pobreza” es una de las condiciones estructurales del trabajo infantil. En este sentido, se presenta un análisis de los principales indicadores de pobreza en Uruguay, en tres dimensiones de interés: la magnitud, la distribución territorial y por tramos de edad, y la evolución en el actual contexto de crisis.</div> <div style="text-align: justify;">En relación a la magnitud, de acuerdo con las definiciones actuales del Instituto Nacional de Estadística, en el año 2002 una cuarta parte de la población uruguaya (23,6%) integraba hogares con ingresos por debajo de la línea de pobreza.<br /> Mientras tanto el Índice de NBI propuesto en este trabajo, muestra que en el 2002 el 26,5% de la población residía en hogares con al menos una Necesidad Básica Insatisfecha. La pobreza extrema (entendida como la combinación de ingresos insuficientes y necesidades básicas insatisfechas) afectaba al 13% de la población urbana del país. De modo que con cualquiera de las medidas utilizadas, el fenómeno puede considerarse muy significativo.</div> <div style="text-align: justify;">Entre 1998 y 2002 se produce un aumento de 7 puntos en la proporción de hogares pobres (método actual del INE) y si se considera exclusivamente éste último año, la pobreza aumenta del 16,5% en el primer trimestre al 31,4% en el último. El significativo aumento durante el 2002 se vincula a la crisis económicofinanciera que vivió el país a partir de mediados de 2001 y cuyas consecuencias sociales aún persisten.<br /> En relación a la distribución territorial, para el caso de Montevideo presenta tres grandes áreas: el sur y sur este, con porcentajes muy bajos de personas pobres, el centro, que muestra una mayor heterogeneidad y el norte , que ocupa la mayor parte del territorio pero presenta la menor densidad de población, donde la magnitud del fenómeno es muy importante. Respecto al interior del país es posible identificar un área especialmenteafectada por el fenómeno de la pobreza, que corresponde a los departamentos del norte del país, especialmente los ubicados en el noroeste (Artigas, Salto y Paysandú). En el otro extremo los departamentos del centro y sur este muestran los menores niveles de pobreza del interior.</div> <div style="text-align: justify;">En relación a la distribución por grupos de edad, la asociación entre edad y pobreza es muy significativa en todo el período considerado, confirmado el fenómeno de infantilización de la pobreza. El aumento general de la pobreza se produce junto a un incremento de la brecha generacional. En 2002 casi la mitad de los niños menores de 6 años residía en hogares con ingresos por debajo de la línea de pobreza.<br /> <p class="createdate">OFICINA INTERNACIONAL DEL TRABAJO</p> <p style="text-align: center;" class="category">186</p> <p class="pagenav_next" style="text-align: center;"><strong>ANALÍSIS DE LAS POLÍTICAS Y PROGRAMAS SOCIALES EN URUGUAY<br /> LA ACCIÓN PÚBLICA PARA PREVENIR Y COMBATIR EL TRABAJO DE NIÑOS,<br /> NIÑAS Y ADOLESCENTES.</strong></p> <strong>1.</strong> <strong>Resumen Ejecutivo</strong><br /> <div style="text-align: justify;"><strong>A. Marco Teórico.</strong></div> <div style="text-align: justify;">La literatura especializada reconoce fundamentalmente dos variables asociadas a la situación del trabajo infantil y adolescente: la condición de pobreza de los hogares que aquellos integran y las restricciones de acceso al sistema educativo.<br /> Adicionalmente puede considerarse como variable antecedente el tipo de inserción laboral de los adultos (que opera como determinante de la situación de pobreza), las pautas de socialización que promueven la inserción temprana en el mercado de trabajo, y el tipo de programa sociales implementados desde el Estado vinculados a la prevención y erradicación del trabajo infantil.<br /> La relación de variables propuestas puede asimilarse al concepto de Estructura de Oportunidades que, aplicado al problema del trabajo infantil, destaca el papel de la familia, el Estado, el mercado y la comunidad, como agentes encargados de transmitir activos a los niños y adolescentes. El trabajo infantil es considerado desde esta perspectiva como la consecuencia de una baja dotación de activos físicos, humanos y sociales por parte de los niños y adolescentes, consecuencia de las características de los agentes y las formas que asume la interacción del niño con aquellos.</div> <div style="text-align: justify;"><strong>B. Las condiciones estructurales.</strong></div> <div style="text-align: justify;">El contexto socioeconómico.</div> <div style="text-align: justify;">Pobreza<br /> Del marco teórico se desprende que la variable “pobreza” es una de las condiciones estructurales del trabajo infantil. En este sentido, se presenta un análisis de los principales indicadores de pobreza en Uruguay, en tres dimensiones de interés: la magnitud, la distribución territorial y por tramos de edad, y la evolución en el actual contexto de crisis.</div> <div style="text-align: justify;">En relación a la magnitud, de acuerdo con las definiciones actuales del Instituto Nacional de Estadística, en el año 2002 una cuarta parte de la población uruguaya (23,6%) integraba hogares con ingresos por debajo de la línea de pobreza.<br /> Mientras tanto el Índice de NBI propuesto en este trabajo, muestra que en el 2002 el 26,5% de la población residía en hogares con al menos una Necesidad Básica Insatisfecha. La pobreza extrema (entendida como la combinación de ingresos insuficientes y necesidades básicas insatisfechas) afectaba al 13% de la población urbana del país. De modo que con cualquiera de las medidas utilizadas, el fenómeno puede considerarse muy significativo.</div> <div style="text-align: justify;">Entre 1998 y 2002 se produce un aumento de 7 puntos en la proporción de hogares pobres (método actual del INE) y si se considera exclusivamente éste último año, la pobreza aumenta del 16,5% en el primer trimestre al 31,4% en el último. El significativo aumento durante el 2002 se vincula a la crisis económicofinanciera que vivió el país a partir de mediados de 2001 y cuyas consecuencias sociales aún persisten.<br /> En relación a la distribución territorial, para el caso de Montevideo presenta tres grandes áreas: el sur y sur este, con porcentajes muy bajos de personas pobres, el centro, que muestra una mayor heterogeneidad y el norte , que ocupa la mayor parte del territorio pero presenta la menor densidad de población, donde la magnitud del fenómeno es muy importante. Respecto al interior del país es posible identificar un área especialmenteafectada por el fenómeno de la pobreza, que corresponde a los departamentos del norte del país, especialmente los ubicados en el noroeste (Artigas, Salto y Paysandú). En el otro extremo los departamentos del centro y sur este muestran los menores niveles de pobreza del interior.</div> <div style="text-align: justify;">En relación a la distribución por grupos de edad, la asociación entre edad y pobreza es muy significativa en todo el período considerado, confirmado el fenómeno de infantilización de la pobreza. El aumento general de la pobreza se produce junto a un incremento de la brecha generacional. En 2002 casi la mitad de los niños menores de 6 años residía en hogares con ingresos por debajo de la línea de pobreza.<br />